虽然才开学一周，但我已经频繁出入各图书馆和自习室了。

欧洲衡水，谁来读都得泡图书馆，否则根本听不懂，更别提参与讨论了。

首先，介绍一下我的背景。

我是国内法本+法硕，工作近五年，然后今年重回校园，出国留学。英语底子还不错，托福106分，日常交流和听力都可以。

关于开学第一周的感受，我将分成以下几点来阐述：

1.Independence （独立）

每个教授在上课前，都会多次强调，学生要独立完成学习任务，包括reading和assignment。

每周上课时间就4-5个小时，要想听懂教授滔滔不绝的内容，就必须在课前预习，把必须要阅读的案例+文献全部读完。

如果还想在讨论课上与同学交流，回答教授的问题，那么就必须在读完案例+文献的基础上，思考清楚问题的逻辑甚至答案。

简单来说，上课时间，就是用来加深理解学习内容，而不是用来初次学习的；而讨论课，则是用来向教授和同学展示个人思考及表达，而不是坐在那里一言不发的。

我记得，在讨论课上，教授说上课不是学习时间，真正的学习是要靠学生自己在课后完成，坐在教室里光听是学不到东西的。

所以，功夫全在课后，全靠个人独立学习期间掌握。

2.英语听力、口语、阅读全方位锻炼

毫不夸张的说，每个教授上课时都是nonstop talking（几乎没有停顿）。若碰上有口音的教授，那么你的听力要求就更高了。

不仅要听懂毫无停顿的英语，还要能适应不同教授的口音。

目前来说，只有一个意大利女教授的口音让我有点不适应，其他教授的口音，基本在听了10分钟后我就适应了。

在讨论课上（seminar），光是听懂教授问题已经不够用了。

教授在问完问题后，就会要求三两个同学一组进行讨论。我所在的班级，就三个中国学生，剩下全都是英美和欧洲大陆的学生，大家都说英文。

如果你没有提前准备，或者口语水平低，你很难参与到同学的讨论，那你的同学们可能就会认为你useless，那种感觉很不好受。

关于阅读，这就不用说了，阅读能力是你听懂课程内容和参与课程讨论的基础，如果这个也不过关，那真的很难。

3.学习强度非常大

这个强度大，不仅体现在课前阅读材料多，还体现在评价体系多样。

首先，以我其中一门课为例，第一周需要阅读的文献页数为62页

 案例数量为6个，页数为64页。

这只是其中一门课的课前阅读材料，而我一共有三门课，加起来至少300页起步的阅读材料。

如果阅读能力不够，如读得慢，读不懂等，那么很难在周末或周中完成，就会进入听不懂--读不懂--听不懂的死循环。

此外，评价体系多样，是指每门课不只有考试一种评价体系。除期末考试外，还有每周作业、小组ppt展示、课上讨论表现等。

学校将一个学期分成了三个时间段，每个时间段大概持续7周左右。

有的课只上7周，然后第8周就考试，紧接着就开始另外一门新课，强度不是一般的大。

4.不建议使用AI

教授们在提到AI时，虽然用词都是不建议，但是若真的处罚，就是非常严重的学术剽窃、学术造假问题。

一旦被认定剽窃或造假，那么学位就保不住了，一年几十万的人民币可能就打水漂了。

所以，在做作业和考试的时候，是绝对不建议使用AI的。

整体感受下来，我已经快速适应了这个学习强度，并且每天泡图书馆或自习室，这样才能保证按时完成课前预习的任务。

其实，不止是我的学校学习强度大，欧洲很多大学的学习强度都不小。

所以如果有人想轻松留学，或者想水一个学历，欧洲学校不是很好的选择。